TRAMAS DE LA CONSTITUCIÓN SUBJETIVA Y LA COMPLEJIDAD DEL DIAGNÓSTICO DE NIÑOS DESDE UN ENFOQUE RELACIONAL (PARTE 2)
PDF: psiquiatria-65/10-TABORDA-ET-AL.pdf | Revista: 65 | Año: 2018
NETWORKS OF SUBJECTIVE CONSTITUTION AND THE COMPLEXITY OF THE DIAGNOSIS OF CHILDREN FROM A RELATIONAL PERSPECTIVE (2ND PART)
Alejandra Taborda
Doctora en Psicología. Prof. Adjunto de la UNSL. Directora del Proyecto de Investigación: Psicoterapia Psicoanalítica de grupo N.o 22H534. Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis –Argentina
Agustina Labin
Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de San Luis –Argentina
La primera parte de este trabajo fue publicada en el no64 de Cuadernos de Psiquatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente.
RESUMEN
Este trabajo amplia uno precedente. Aporta al abordaje del diagnóstico y sus enlaces con las vicisitudes de la recomendación terapéutica; en términos de diferenciar entre dificultades por déficits, conflictos o reconstrucciones subjetivas en curso.
Para trazar ejes conceptuales que delinean estas diferencias, como figura didáctica, puntualizamos observables evolutivos, organizados en torno a las primeras ligazones amorosas, un segundo tiempo de diferenciaciones amorosas y un tercero de descubrimiento de la alteridad del otro. Observables que se constituyen las capas profundas de la mente, coexisten y transforman a lo largo de la vida. En pos de señalar la importancia de elaborar diagnósticos que den cuenta de lo constituido y sus transformaciones, de déficits y/o dificultades nos focalizamos en la niñez. Dos supuestos básicos guían esta presentación; en la vida de una persona el diagnóstico nunca resulta neutro, es terapéutico o iatrogénico, tanto desarrollo como trauma devienen en la dimensión relacional intersubjetiva.
Palabras clave: infancia, constitución subjetiva, psicodiagnóstico
ABSTRACT
This work expands one precedent. It contributes to the approach of the diagnosis and its links with the vicissitudes of the therapeutic recommendation; In terms of differentiating between difficulties due to ongoing deficits, conflicts or subjective reconstructions.
As a didactic device, we decided to consider developmental aspects observable across childhood in order to outline core concepts that allow us to improve our analysis of these aspects. Said observable developmental aspects relate to the first affectionate bonds, a second stage of affectionate differentiations and a third stage of the discovery of otherness. These dimensions are pointed out as emergent in the frame of complex networks of nonlinear subjective constitution processes. These observable developmental aspects exist in the deep layers of our minds, coexist and transform along life. In this work, our descriptions focus on the first two dimensions. Our purpose is to highlight the importance of making diagnoses that account for what is established and its transformations, deficiencies and/or difficulties. Two basic assumptions guide this presentation: that in a person’s life, a diagnosis is never neutral; it is either therapeutic or iatrogenic, and that both development and trauma occur in an intersubjective relational dimension.
Key words: childhood – subjective constitution – psychodiagnostic
