Sociedad Española de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente

Paseo de la Castellana 114, 4º Pta. 3 - 28046 Madrid • Teléfono/Fax: 91 319 24 61

2019-2020 Curso de Psicopatología y Psicoterapia de la infancia y la adolescencia. Madrid

Puedes ver más abajo el programa previsto o descargar aquí  el pdf

Puedes ver más abajo la presentación del curso o descargar aquí el pdf

Boletín de inscripción 2019-20  Aquí

AREA DEL ALUMNO

Los alumnos inscritos en los cursos, recibirán el material de estudio y de trabajo no presencial a través de un espacio en la web «Área del Alumno» a la que podrán acceder mediante una clave de acceso. En dicha área, se ira poniendo de forma secuencial lo materiales que se utilizarán a lo largo del curso.

En breve se abrirá la inscripción para realizar el curso de

FORMACIÓN EN PSICOPATOLOGIA Y PSICOTERAPIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.

CURSO 2019/2020

PRESENTACIÓN DEL CURSO

Desde 1982 -año de su fundación- la Sociedad de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente se propuso dos objetivos que constituyen el eje fundamental sobre el que gira toda su actividad:

  1. Desarrollar e impulsar el estudio de todos los aspectos implicados en la salud mental infantil y adolescente.
  2. Potenciar la psicoterapia de orientación psicoanalítica en sus aspectos teóricos, clínicos y asistenciales.

Su constante preocupación por la realidad asistencial y la falta de formación de los profesionales en los medios oficiales -le ha llevado a defender la necesidad de una especialidad en psiquiatría- psicología y psicoterapia del niño y del adolescente que proporcione a los profesionales los conocimientos teóricos y clínicos necesarios para un abordaje psicoterapéutico específico.

Formación que les permita hacer frente a la atención de esta población tan compleja y donde la intervención precoz es fundamental para la prevención de la patología adulta. Para cubrir esta necesidad desde 1996 SEPYPNA viene ofreciendo cursos de formación.

En septiembre de este año comenzarán los tres cursos. Se adjuntan los programas.

El contenido del programa se organiza en torno a tres grandes áreas:

  1. Aportaciones teóricas
  2. Desarrollo emocional
  3. Psicopatología y modos de intervención

Junto a los contenidos teóricos se trabajará material clínico aportado por profesores y alumnos.

Dirigido a

Psiquiatras, Psicólogos Clínicos, Psicólogos, MIR-PIR, Médicos de Familia, Pediatras, y profesionales afines relacionados con la atención a la infancia y adolescencia.

Número máximo de alumnos por curso: 30

Objetivos

  • Garantizar la actualización de los conocimientos de los profesionales y la mejora permanente de su cualificación.
  • Posibilitar que el alumno desarrolle sus capacidades y profundice en los contenidos docentes.
  • Potenciar la capacidad de los profesionales en el uso de instrumentos y técnicas de atención a niños, adolescentes y sus familias.
  • Favorecer un feed-back con profesores y coordinador del curso, que permita conocer el proceso de formación y solventar dificultades.

Organización Estructural

La formación completa, de 600 horas, está dividida en 3 cursos de 200 horas, divididos en 2 módulos cuatrimestrales de 100 horas cada uno (horas presenciales y de trabajo personal no presencial).

  • Curso Básico:        Módulos 1 y 2
  • Curso 1º Profundización: Módulos 3 y 4
  • Curso 2º Profundización: Módulos 5 y 6

Para poder realizar los módulos 3 a 6, es condición imprescindible haber cursado los módulos 1 y 2, de contenido básico, o acreditar suficientemente haber realizado previamente una formación equivalente.

  1. Actividad presencial:
    1. Clases teórico-prácticas. Cada clase consta de una primera parte de exposición de contenidos teóricos y una segunda de exposición de casos clínicos aportados por el profesor y alumnos.
    2. Exposición de casos clínicos supervisados. Los alumnos expondrán casos clínicos que serán supervisados por el profesor.
    3. Asistencia al Congreso anual. La matrícula en cualquiera de los cursos cuatrimestrales incluye la asistencia al Congreso Nacional de SEPYPNA.
    4. Seminarios: los alumnos tendrán acceso a los seminarios que se organizan regularmente en SEPYPNA. La matrícula en el curso da acceso asimismo a los seminarios organizados anualmente por la Asociación ALTXA- SEPYPNA en Bilbao (consultar página web), sin coste adicional.
  1. Actividad no presencial:
    1. Estudio de textos pertinentes a cada clase
    2. Evaluación periódica de los contenidos trabajados:Pretende ofrecer la oportunidad de reflexión y profundización en la aplicación de los conceptos presentados en las clases teórico prácticas, e identificar las dificultades que ofrece el aprendizaje de las teorías y técnicas de la clínica de niños y adolescentes.
    3. Elaboración de una memoria al finalde cada curso. Teórica en los primeros dos módulos, y teórico-clínica para los siguientes 4.
    4. Asistencia a tutorías. El alumno podrá ponerse en contacto con la coordinación para aquellos temas que le interesen en relación al curso y hacer el seguimiento de éste.
  2. Evaluación. Al finalizar cada clase los alumnos disponen de un cuestionario de evaluación del profesor, así como de cada clase. Al final de cada año se pasa una hoja de evaluación del curso en general.

Para la obtención del certificado del curso, es necesaria la asistencia al 90% del curso.

Se pretende que el curso sea altamente participativo y no una mera escucha pasiva de las clases. Los alumnos deberán comprometerse a entregar en el tiempo previsto los materiales requeridos en la formación no presencial.

La coordinación de los cursos se reserva el derecho al cambio de fechas o profesores cuando sea totalmente necesario.

Organización funcional

  • Horario Curso: Uno o dos fines de semana al mes.
    • Viernes tarde de 16 a 20 horas.
    • Sábado de 10 a 14 y de 15.30 a 19.30 horas.
  • Seminarios: Abiertos también a no alumnos, en el mismo horario que las clases.
    • Viernes tarde de 16 a 20 horas.
    • Sábado de 10 a 14 y de 15.30 a 19.30 horas.
  • Lugar: Regularmente en la sede de SEPYPNA
    • Paseo de la Castellana 114 – Escalera 2ª- Piso 4º- Puerta 3

Matricula del Curso

    • Cuota general por Módulo: 1000 €
    • Cuota por Módulo (Socios SEPYPNA): 900 €
  • Incluye la Inscripción al Congreso Anual de SEPYPNA así como a los Seminarios que se programen durante el cuatrimestre correspondiente, en las sedes de Madrid y Bilbao (ALTXA).
  • Preinscripción para asegurar plaza: Se abonarán 70 € -a cuenta y a deducir del pago de matrícula-
  • Para la formalización de la primera matrícula, se deberá enviar por  email  a (sepypna@sepypna.com), la siguiente documentación:
    • Ficha de Inscripción cumplimentada con foto.
    • Fotocopia de títulos: Licenciatura/grado- especialidad (para la primera inscripción).
    • Ley de protección de datos firmada.
    • Justificante del abono de cuota de preinscripción.
  • Al ser las plazas limitadas, se hará una selección previa en la que se tendrá en cuenta el orden de recepción de las preinscripciones. La inscripción quedará formalizada una vez comprobado el pago en concepto de matrícula, pago que deberá hacerse antes del 5 de septiembre (Módulos 1, 3 y 5) y antes del 20 de enero (Módulos 2,4 y 6)

Matrícula de los seminarios

  • Socios                              50 €/seminario
  • No socios                         60 €/seminario
  • Antiguos alumnos           45 €/seminario
  • El pago de la matrícula tanto de los módulos como de los seminarios se realizará mediante ingreso o transferencia bancaria a:
    • SEPYPNA: ES18 0128 0011 3801 0006 0951 (BANKINTER SA)   

 Acreditaciones

  • Cursos acreditados por SEPYPNA.
  • Solicitada la acreditación por la Sección de Psicoterapia de Niños y Adolescentes y por el comité de Admisión de Psicoterapeutas de la FEAP: Como curso completo de formación en psicopatología y psicoterapia del niño y del adolescente (600h)
    • Curso Básico (200 h): Módulos 1 y 2
    • Ciclo de profundización (400 h): Módulos 3 a 6.
  • Solicitada la acreditación por la Comisión de Formación Continuada de las profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid. (para médicos-psiquiatras y psicólogos sanitarios (clínicos y habilitados).
  • Solicitada la acreditado por la Asociación Española de Neuropsiquiatría (Escuela de Salud Mental)

Las fechas de este programa, salvo circunstancia excepcional, no serán modificadas. El orden de las clases podría modificarse en algunos casos en función de la disponibilidad de los profesores. (Cada curso consta de dos módulos)

PROGRAMACIÓN DEL CURSO

MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA PSICODINÁMICA DEL DESARROLLO
CLASE   FECHA TÍTULO PROFESOR
1 27/09/2019 Introducción al programa del curso. Conceptos básicos de la obra de Freud. Creación de una teoría de la mente.
2 28/09/2019 Aportaciones de Freud. Los sueños.
3 28/09/2019 Aportaciones de Freud. La sexualidad infantil.
4 25/10/2019 Freud. 2ª Tópica. Pulsión de vida y pulsión de muerte.
5 26/10/2019 Narcisismo. Teoría de las pulsiones.
6 26/10/2019 Aportaciones de Lacan a la comprensión y clínica infantil.
8 22/11/2019 Aportaciones de Freud. La transferencia.
9 23/11/2019 Aportaciones de Freud. Concepciones sobre la organización del psiquismo. Desarrollo emocional del niño pequeño.
7 23/11/2019 Organización del psiquismo: de la sensorialidad a la representación. Construcción del vínculo, desarrollo cognitivo y social.
10 13/12/2019 Analidad: frontera evolutiva.
11 14/12/2019 Resolución edípica y latencia.
12 14/12/2019 Aportaciones de M. Klein. Adolescencia: crisis o proceso. Reestructuración del aparato psíquico. Juventud.
13 17/01/2020 Aportaciones de M. Klein a la técnica de trabajo con niños.
14 18/01/2020 Adolescencia: crisis o proceso. Reestructuración del aparato psíquico. Juventud.
15 18/01/2020 Adolescencia: crisis puberal y adolescente. Pensamiento adolescente y trabajo intelectual.
16 31/01/2020

Hª Psicoanálisis infantil.

Aportaciones de la Psicología del Yo.

17 01/02/2020 Aportaciones de Winnicott a la técnica del trabajo con niños y adolescentes.
18 01/02/2020 Aportaciones de Winnicott a la comprensión clínica.

 

MÓDULO 2: EVALUACIÓN PSICOPATOLÓGICA Y PSICODIAGNÓSTICA INFANTOJUVENIL.
CLASE FECHA TÍTULO PROFESOR
1 14/02/2020  Aportaciones de Sandor Ferenczi
2 15/02/2020 K. Abraham
3 15/02/2020 M. Mahler. Proceso de separación individuación
4 13/03/2020 Mecanismos de defensa
5 14/03/2020 La novela familiar. Los secretos familiares. Su comprensión y sus consecuencias
6 14/03/2020 Conflictos de la parentalidad.
7 17/04/2020

 

Neurociencia y psicoanálisis

8 18/04/2020

 

Aportaciones de la Teoría del Apego. Bowlby.

9 18/04/2020  Aportaciones de Peter Fonagy.
10 08/05/2020 Las primeras entrevistas. La demanda, la anamnesis y la investigación de la dinámica intrapsíquica y familiar del niño.
11 09/05/2020 Herramientas diagnósticas I. Hora de juego, test proyectivos gráficos.
12 09/05/2020 Herramientas diagnósticas II. Test proyectivos verbales.
13 22/05/2020 El juego como  instrumento diagnóstico
14 23/05/2020 Evaluación del niño pequeño. Neurodesarrollo.
15 23/05/2020 Mecanismos de defensa en la constitución de la latencia. Manifestaciones neuróticas en la latencia.
16 05/06/2020 Evaluación de púberes y adolescentes.
17 06/06/2020 Examen y diagnóstico estructural I.
18 06/06/2020 Examen y diagnóstico estructural II.

 

MÓDULO 3: PRINCIPALES SÍNDROMES CLÍNICOS EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
CLASE FECHA TÍTULO PROFESOR
1 20/09/2019 K. Abraham.
2 21/09/2019

Líneas de desarrollo de A. Freud.

Aportaciones de Sandor Ferenczi.

3 21/09/2019 Aportaciones de la Teoría del Apego. Bowlby.
4 04/10/2109 Entre el vínculo narcisista y el vínculo objetal
5 05/10/2019 Aportaciones de Peter Fonagy.
6 05/10/2019 Abordaje terapéutico en los pacientes con defectos en la simbolización. Greenspan.
7 18/10/2019 Abordaje terapéutico en los pacientes con defectos en la simbolización. Terapia basada en la mentalización para niños y adolescentes.
8 19/10/2019 Abordaje terapéutico en los pacientes con defectos en la simbolización. Terapia basada en la mentalización para familias.
9 19/10/2019 Los gráficos en el proceso terapéutico.
10 15/11/2019 Abordaje terapéutico con el lactante y primera infancia. La psicoterapia del niño muy pequeño y su madre y/o padres.
11 16/11/2019 Supervisión de casos clínicos. Pruebas Proyectivas
12 16/11/2019 El niño hiperactivo y su personalidad.
13 13/12/2019 Manifestaciones depresivas. De la depresión estructurante a la depresión en la patología límite y psicótica.
14 14/12/2019 Mecanismos de defensa en la constitución de la latencia. Manifestaciones neuróticas en la latencia.
15 14/12/2019 Fobia, Patología y Estructuración.
16 10/01/2020 Trastornos de personalidad en niños pequeños y latentes. Patología límite. Abordaje terapéutico
17 11/01/2020 Situaciones carenciales precoces y sus consecuencias afectivas. Trastornos del vínculo.
18 11/01/2020 El trastorno del espectro autista y su diagnóstico diferencial con la psicosis infantil.

 

 

 

MÓDULO 4: BASES TEÓRICO PRÁCTICAS DE LA PSICOTERAPIA EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.  
CLASE FECHA TÍTULO PROFESOR
1 24/01/2020 El significado del juego como equivalente de la palabra en la expresión de conflictos en el proceso psicoterapéutico. Evolución a través de estos.
2 25/01/2020 Abordaje terapéutico de los trastornos de expresión somática en la pubertad y adolescencia.
3 25/01/2020 Abuso de sustancias
4 21/02/2020 Abordaje terapéutico en los trastornos neuróticos de la infancia
5 22/02/2020 Problemática conductual en la adolescencia: lo normal y lo patológico.
6 22/02/2020 Abordaje terapéutico centrado en lo corporal en niños pequeños y latentes.
7 06/03/2020 Adolescencia y corporalidad.
8 07/03/2020 La problemática de los duelos en la pubertad y adolescencia.
9 07/03/2020 Psicosis: formas de expresión en la adolescencia. Psicosis afectivas, descompensaciones psicóticas y sus manifestaciones.
10 24/04/2020 Identidad sexual y de género en la adolescencia.
11 25/04/2020 Abordaje con los padres en el proceso psicoterapéutico de púberes y adolescentes.
12 25/04/2020 Utilización de fármacos en la infancia y adolescencia.
13 29/05/2020 El uso de nuevas tecnologías en la adolescencia, parte I.
14 30/05/2020 El uso de nuevas tecnologías en la adolescencia, parte II.
15 30/05/2020 Diferencias cualitativas en la estructura de personalidad y consecuencias en la clínica. Abordaje terapéutico.
16 12/06/2020  Clasificaciones diagnósticas en Salud mental infanto-juvenil.
17 13/06/2020 Consulta terapéutica y otras intervenciones individuales: terapia de apoyo, psicoterapia breve, focalizada, orientación terapéutica.
18 13/06/2020 Supervisión de casos clínicos. Diagnóstico estructural.

 

 

MÓDULO 5: PSICOPATOLOGÍA INFANTOJUVENIL. INTERVENCIONES ESPECÍFICAS
CLASE FECHA TÍTULO PROFESOR
1 13/09/2019 Afectación de los hijos en las situaciones de violencia de género.
2 14/09/2019 Abuso y maltrato I
3 14/09/2019 Abuso y maltrato II
4 4/10/2019 Trauma y transmisión intergeneracional.
5 5/10/2019  Manifestaciones violentas en el medio escolar.
6 5/10/2019 Violencia Sexual. Tratamiento con mujeres víctimas de violencia en la infancia y/o adolescencia.
7 25/10/2019  Freud. 2ª Tópica. Pulsión de vida y pulsión de muerte.
8 26/10/2019  Narcisismo. Teoría de las pulsiones.
9 26/10/2019 Aportaciones de Lacan a la comprensión y clínica infantil.
10 22/11/2019 Formas actuales de organización familiar y su repercusión en el desarrollo psíquico del niño y del adolescente.
11 23/11/2019 El hijo imaginario.
12 23/11/2019 La discapacidad y su impacto en el desarrollo psíquico.
13 13/12/2019 Psicoperinatalidad. Encrucijada al encuentro del nacimiento de la vida psíquica. Atención preventiva y terapéutica en los procesos de fertilización asistida.
14 14/12/2019 Sufrimiento cerebral perinatal. El niño prematuro y sus padres. Unidades de Prematuros.
15 14/12/2019 Programas de prevención en Perinatalidad y Primera Infancia. Humanización en Neonatología.
16 10/01/2020 La detección de factores de riesgo y de patología precoz a través del trabajo en programas preventivos psicoperinatales.
17 11/01/2020 Distintos modelos de abordaje en los trastornos de personalidad.
18 11/01/2020 Modelos de intervención de O. Kernberg en los trastornos de personalidad.

 

 

MÓDULO 6: MODELOS DE INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
CLASE FECHA TÍTULO PROFESOR
1 31/01/2020 Intervención familiar y de pareja.
2 01/02/2020

 

Psicoterapia grupal con niños.

3 01/02/2020 Psicoterapia grupal con adolescentes.
4 21/02/2020 Psicoterapia psicodramática de grupo en niños y adolescentes
5 22/02/2020 Aspectos éticos y legales en la evaluación y el tratamiento de niños y adolescentes.
6 22/02/2020 Intervenciones en la psicopatología del actuar en la adolescencia
7 13/03/2020 Unidad de Ingreso Hospitalario para adolescentes. Programas de tratamiento ambulatorio intensivo
8 14/03/2020 La novela familiar. Los secretos familiares. Su comprensión y sus consecuencias.
9 14/03/2020 Acogimiento familiar y adopción. Factores de riesgo, problemas que plantea y el papel del psicoterapeuta.
10 24/04/2020 Acogimiento familiar y adopción, parte II.
11 25/04/2020 Acogimiento familiar y adopción. Supervisión de casos.
12 25/04/2020 Hospital de día para niños.
13 22/05/2020 Hospital de Día para adolescentes.
14 23/05/2020 Programa de continuidad de cuidados en Salud Mental.
15 23/05/2020 Trabajo en equipo interdisciplinar e interinstitucional. Abordajes institucionales. La Red de dispositivos implicados en el tratamiento del niño y del adolescente.
16 12/06/2020 Vídeo intervención: bases teórico-prácticas
17 13/06/2020 Taller práctico de técnicas verbales y no verbales en Salud Mental, parte I.
18 13/06/2020 Taller práctico de técnicas verbales y no verbales en Salud Mental, parte II.

 

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